El uso del software educativo

El calificativo de “educativo” se añade a cualquier producto diseñado con una intencionalidad educativa. Los programas educativos están pensados para ser utilizados en un proceso formal de aprendizaje y por ese motivo se establece un diseño específico a través del cual se adquieran unos conocimientos, unas habilidades, unos procedimientos, en definitiva, para que un estudiante aprenda.

Entre estos productos hay algunos que están centrados en la transmisión de un determinado contenido mientras que otros son más procedímentales, se dirigen hacia el soporte en la adquisición de una determinada habilidad o desarrollo de estrategias (programas de ayuda a la resolución de problemas, a la escritura, etc.).

Los catálogos de software educativo suelen agrupar los programas bajo áreas curriculares: matemáticas, idiomas, ciencias sociales, ciencias naturales, música, etc. Con el tiempo las etiquetas se han ido haciendo más variadas y complejas ya que a los productos iniciales de enseñanza asistida por ordenador se han añadido los juegos, los programas de entretenimiento, los sistemas multimedia, etc.

Además de los productos catalogados como educativos existen muchos programas que se deben tener en consideración en el ámbito educativo.

Educar con software.

Diseñar un producto para la formación no asegura el éxito de dicho producto. El diseño del software condiciona la forma de utilización pero lo realmente importante es el contexto real de aplicación. De esta forma, nos encontramos con que productos diseñados para un uso individual se están utilizando en grupo, productos abiertos se usan de forma cerrada, etc.

Desde el punto de vista pedagógico.

Para evaluar un software educativo desde el punto de vista pedagógico se debe revisar la estructura del mismo, teniendo en cuenta los siguientes indicadores:

Relación problema - objetivo: En primer lugar se debe verificar si existe una correspondencia entre el problema que se pretende resolver y el objetivo del software.

Clasificación: Los criterios de clasificación son:

Según relación alumno - profesor.

Según tipo de software.

Relación objetivo - contenido - método: Se debe poner de manifiesto la interrelación dialéctica objetivo - contenido y los métodos utilizados por el software.

Contenido: En él se tendrán en cuenta los siguientes parámetros: Precisión; Rigor científico; Actualidad; Relevancia; Vocabulario claro y sintético y Estructuración adecuada.

Motivación: Generalmente los sistemas de evaluación descuidan los objetivos educativos a que debe sin dudas tener en consideración una aplicación docente:

Atención sostenida del estudiante, vitalidad, atención afectiva y profesionalidad explícita.

Estrategia pedagógica: El enfoque pedagógico que sirve de base a esta propuesta es el enfoque histórico cultural y pretende lograr un aprendizaje desarrollador y contribuir al crecimiento personal del estudiante.

Estos contenidos se definirán a partir de la participación activa de los estudiantes a través de diferentes técnicas de recogida de información, para lograr un aumento en el nivel de responsabilidad de los alumnos y su implicación en la solución.

También se tendrá en cuenta la integración de los componentes académico, laboral e investigativo; esta integración se logrará a partir de la problematización de las tareas que integren el software, o sea, desarrollándolas a partir de problemas de la práctica social que precisen para su solución de los conocimientos y habilidades de la asignatura, no solo con la utilización de conocimientos ya elaborados, sino que implique la construcción de nuevos conocimientos en la búsqueda de diferentes vías de solución, las actividades se estructurarían de tal manera que exigirían al estudiante encontrar diversas alternativas de solución a los problemas a partir de la búsqueda de distintas estrategias de enfrentamiento de los mismos y del análisis de todas las causas posibles que influyen en ellos. Se estimularía la generación de proyectos no comunes e ideas originales, así como la búsqueda de vías, procedimientos y métodos no tradicionales de comprobación y aplicación de los mismos.

Con esto se propiciaría el desarrollo de un pensamiento flexible y divergente; además, al entrenarse en la búsqueda, detección y definición de problemas se influiría en el desarrollo de su creatividad

La comunicación, aspecto de gran importancia en el logro de un aprendizaje formativo, presenta cierto grado de dificultad, pues el propio concepto de software promueve la realización de actividades de forma aislada. En nuestro producto se tendrá en cuenta, a partir de la interactividad de la aplicación, promover una dinámica que implique una comunicación positiva entre el producto y los estudiantes y entre los diferentes estudiantes que integren el grupo de estudio.

Para ello, se hará una clara y precisa orientación de las tareas a realizar y en la planificación de las mismas se incluirán componentes que conlleven al mantenimiento de la dinámica grupal.

Potencialidades: Este indicador evalúa cuanto supera a otro medio de enseñanza en cuanto al uso adecuado de la capacidad multicanal para establecer una buena comunicación.

APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DOMINICANA

APLICACIÓN DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN LA EDUCACION DOMINICANA

En este ensayo mostrare la importancia y la tecnología sobre todo en el ámbito educativo y que tenemos que hacer para fomentarla, en el proceso de enseñanza aprendizaje. La ciencia junto a la tecnología contribuyen al desarrollo, capacitación, destreza, habilidades de los sujetos en su lucha por lograr ser los mejores y aprender todas las cosas nuevas que se están implementando.

Dicha ciencia y tecnología son de gran ayuda en el sistema educativo y en todos los ámbitos, estas contribuyen a los avances y desarrollo de los docentes en el proceso educativo.

INTRODUCION

Este ensayo tiene como objeto dar a conocer algunos aportes de la ciencia y la tecnología en relación de la educación, para transmitirlo a los demás. Es de suma importancia la ciencia y la tecnología en el desarrollo educativo dominicano y también en todos los países del mundo.

Con dicho descubrimientos la humanidad ha tenido muchos avances a nivel educativo, económico, político y social. Esta han sido las protagonista en dicho procesos nos permiten la realidad en la que vivimos y desenvolvernos en la vida cotidiana. Juegan un papel muy importante porque contribuyen al avance educativo y el desarrollo de nuevas ideas y conocimientos desconocido.

Este tema y la asignatura tienen mucha relación, ambas hablan de la importancia de la ciencia y la tecnología en el ámbito educativo, social económico, y como han venido a cambiar el mundo en lo que a conocimientos, estrategias habilidades desarrollo despresas y actitudes se refieren.

Desarrollo de la ciencia y la tecnología en la educación dominicana

La ciencia y la tecnología, contribuyen una herramienta para el desarrollo social y económico.

La ciencia y la tecnología, aunque muchas veces nos ocasionan problemas también pueden proporcionarnos felicidad, La utilización de estas han cambiado y salvado muchísimas vidas sobre todo en la medicina y en educación. Estos avances científicos han venido para quedarse y mejorar nuestras vidas, pero tenemos que saber darles el uso adecuado a dichas ciencias para poder sacar un buen provecho de estas.

Son muy importante porque han contribuido al desarrollo y bienestar de la humanidad, gracias a estas ramas se han descubierto otras mas que también son de gran importancia en el desarrollo humano. Estas juegan un papel muy importante sobre todo en educación porque han hecho que las personas cambian su manera de de pensar, actuar y realizar muchas actividades de la vida gracias a estas dos área del saber que han servido de modelos para la fabricación muchísimos aparatos tecnológicos en todo el mundo, estas han traído consigo nuevas opines que están trasformando el sistema educativo i a toda la humanidad.

Los nuevos avances pretenden mejorar las perspectivas de la enseñanza aprendizaje y de descubrir nuevas formas de enseñar y aprender en este mundo tan cambiante como en la actividad, donde tenemos que estar preparado para las nuevas exigencias sociales.

También son las mediadoras para crear otras ciencias iguales o mejores que ellas son el factor más importante para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, son imprescindibles para la vida y el progreso de la sociedad. Se han convertido en una fuerza productiva de la sociedad moderna, en un factor necesario del proceso de producción que ejercen una resiente influencia no solo sobre los elementos materiales y hasta espirituales alcanzan las esferas de la vida humana

La utilización de los conocimientos científicos y de las nuevas formas materiales generadas en el sector tecnológico, se ha impuesto como condición para el desarrollo social. Su uso y aplicación contribuyen unas de las tendencias que con mayor fuerza caracteriza a la sociedad y ejerce en esta un empuje cada vez más creciente.

Según el lic., Rubén Cañedo Indalia La función de la ciencia y la tecnología es la producción de nuevos conocimientos en el ser humano, se hace referencia no solo a los conocimientos científicos, sino también a la ciencia en general, el proceso de combercion de esta en fuerza inmediata de cada ser. En educación es un gran reto para estos ya que son encargados de avances tecnológicos y científicos.

Desacuerdo a Juan de Dios Rodríguez, MAG la ciencia y la tecnología son un conjunto de conocimientos estructurados creado por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad, esta se encuentra en una constante evolución.

Estas han servido para configurar a las sociedades modernas y transformar a las tradicionales. Los progresos científicos como también las tecnologías han modificado radicalmente la relación del hombre con la naturaleza y la interacción entre los seres vivos.Hoy día la ciencia y las tecnologías calan los niveles más altos en la sociedad actual.

APLICAR A LA PRÁCTICA

El uso de las técnicas se han aplicado en todos los ámbitos del saber, pero a hecho mas énfasis, en la educación porque se considera que esta es donde mas hay que aplicar dichas ciencias.

Han sido de gran ayuda en el diario vivir porque nos han facilitado la vida, en las oficinas, en la casa, empresas y sobretodo en los centros educativos.

Procurar el óptimo aprovechamiento y utilización de la contribución científica y tecnológica internacional para el crecimiento económico, elevación del nivel de capacitación técnico y científico de los dominicanos, asistiendo y cooperando con las instituciones locales dedicadas a trabajar en el área de la ciencia y la tecnología.

Procurar el desarrollo de la ciencia y la tecnología nacional acorde a las tendencias modernas de desarrollo científico y tecnológico internacional.

Proveer un alto nivel de asesoramiento en el desarrollo de la ciencia y la tecnología, en estrecha coordinación con los objetivos nacionales de desarrollo de los sectores público y privado en el área de la ciencia y la tecnología.

CONCLUCION

Al terminar este ensayo he podido darme cuenta cuan importante es la ciencia y la tecnología, en el ámbito educativo, económico, social y político.

También me pude dar cuenta lo importante que son y serán estas ciencias para el desarrollo de la educación y en la vida diarias como e4stas han contribuido a que las personas tengan una nueva visión del futuro y de los conocimientos adquiridos en cuanto a avances científicos se refiere. Han contribuido a que la educación y otras empresas hayan tenido una nueva visión de los conocimientos y del mundo que nos rodea.

Por lo que se puede considerar la ciencia y la tecnología como las nuevas formas de enseñar y aprender, por otra parte estas dos ramas propician la participación activa sobre las implicaciones del desarrollo de la ciencia y la tecnología.

BIBLIOGRAFIA

Lic.Juan de Dios Rodríguez, MAG

Lic. Rubén Cañado Indalia

Rol de la educacion en constanza

Introducción

Estos cambios han sido de mucha ayuda en nuestra sociedad y en. El mundo entero auque algunas veces los cambios no son como se esperan pero, tenemos que ser inteligentes y buscarle el lado positivo a todos los cambios que se avecinan, y que son muy importantes para una buena educación de calidad.

También las tecnologías han llegado a cambiar todo el mundo y especialmente mas el sistema educativo.

Las reglas del mundo están cambiando. Es hora de que las reglas de enseñar varíen con ellos. La gente pretende siempre que cambien los profesores. Nuca como ahora esta afirmación a sido mas urgencia en los últimos anos. Esta época de competitividad global, como todos los momentos de crisis económicas, esta produciendo un pánico moral inmenso ante la forma de preparar a las futuras generaciones en respectivas naciones.

La escuela tiene que mirar más lejos. Tiene que estar ojos abiertos a los nuevos contextos sociales, a las nuvas demandas de la sociedad. Las nuevas exigencias qué la sociedad plantea, no para seguirlos de manera ciega y automática, sino para analizarlas y discutirlas.

Conclusión

Los cambios que se producen en nuestra sociedad nos obligan a actualizarnos para poder transmitirlos halos demás.

Introducción

Al elaborar esta información me e dado cuenta de los aportes, el papel, y las cosas que a estado realizando en nuestro pueblo la educación, y que esta haciendo para mejorar la calidad d la educación, me he llenado de satisfacción saber que se esta trabajando para seguir adelante, y también es descubierto que la educación en Constanza tiene muchos proyectos en cuanto al rendimiento del aprendizaje de nuestra gente.

La educación en este pueblo es muy buena dentro de lo que cabe mencionar, pero hay que trabajar más, para mejorar nuestro sistema educativo para que siempre este en unos de los lugares más

Alto.

ROL DE LA EDUCACION EN LA SOCIEDAD DE COSTANZA.

Los aportes que se han hecho en nuestro municipio han sido muy satisfactorio, la educación a jugado un papel muy importante en dicho aporte, en. Constanza dentro de lo que cabe la educación es muy buena, pero aún nos falta mucho por hacer. Como capacitadora, transfiere, destrezas y habilidades alas personas de un determinado grupo social, con la finalidad de incorporarlos a dicho grupo. Su eficiencia estaría en función de la capacidad de reducir la dependencia del individuo para que sean independientes y enfrentar los problemas que se les presenten, en cada situación.

Una segunda dimensión como agencia socializadora transmite los valores, conductas los comportamientos del individuo en el ámbito social expresados en los códigos morales y éticos acorde con la sociedad que les rodea. La educación esta es conservadora, de los conocimientos, valores, esta es considerada como la responsable de la conducta de la humanidad. Esta es el proceso social encargado de sostener ideológicamente la responsable del aprendizaje.

Se pretende educar bajo una única estructura del pensamiento, valida universal mente y en todos los tiempos. De esta manera el ser humano bien asumiendo desde el comienzo de su historia, la existencia de una sola manera de interpretar el mundo real, el conocimiento, antes que la realidad La educación es el proceso social encargado de buscar y difundir, las verdades, leyes, conceptos, utilizado de manera dogmática, para atar el pensamiento creativo a un determinado enfoque, doctrina, teoría o filosofía educadoras. Es el momento para que la educación asuma el objeto de fomentar y estimular la emoción del descubrimiento, promoviendo en el la búsqueda puesto d vistas pertinentes y creativo ante la permanentes retos que le plantea su entorno. La educación desarrolla integralmente a los estudiantes a formar habilidades destrezas actitudes que les permiten utilizar de manera armoniosa y eficaz sus sus recursos sensorial –motores, cognitivas, perceptivas, de valoración critica y de expresión. De esta manera serán seres más sensibles y creativos, lo cual influirá directamente en la calidad de sus vidas.

De esta forma, se educa la sensibilidad permanente y grupal humanización del entorno personal y social, fortaleciendo la auto estima y su identidad.

De este desafiante escenario, la educación constituye el fundamento para lograr la competencias esenciales del futurota educación esta concebida como un modelo abierto, flexible, creativo a través de la cual puede articularse todas las demás de educar en valores.

También la educación deberá formar ciudadanos amantes de su familia de su patria, conciente de sus deberes, de sus derechos y de sus libertades, con profundo sentido de responsabilidad y de respeto a la dignidad humana.

El grado de compromiso y la intervención de la familia y la comunidad en el proceso educativo constituye un parámetro determinante de la calidad educativa.

Conclusión

Al concluir con este trabajo quiero dar a conocer las cosas buenas que se están haciendo en nuestro pueblo, en cuanto a la educación se refiere. La ayuda de la tecnología a tenido que ver con dicho avance porque nos a facilitado la vida en cuanto a investigación se refiere.

Nuevos Ambientes de Aprendizaje

Nuevos ambientes de aprendizaje para una sociedad de la información

El sistema educativo, una de las instituciones sociales por excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el conjunto de trasformaciones sociales propiciadas por la innovación tecnológica y, sobre todo, por el desarrollo de las tecnologías de la información y de la comunicación, por los cambios en las relaciones sociales y por una nueva concepción de las relaciones tecnología -sociedad que determinan las relaciones tecnología-educativa

Este proceso de cambios, en unos de los marcos donde se refleja es en ámbito instrucción al, en el marco donde se desarrollan los procesos de aprendizajes. Los ambientes instruccionales, tal como los conocemos, han comenzado a transformarse en la actualidad para adaptarse ala sociedad de la información.

Al igual que la llegada de la sociedad industrializada supuso grandes informaciones en el en el conjunto de los procesos educativos, la llegada de una nueva sociedad que conocemos como la sociedad de la información, requiere cambios en dicho procesos.

Elementos afectados por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación.

• Las instituciones y organizaciones que administran la enseñanza, en cuanto la autorización de las tele comunicaciones requieren nuevos sistemas de distribución de los materiales, nuevas estructuras de comunicación de usuario con la organización y, en consecuencia, nuevas formulas de diseño y producción de los materiales y cursos.

* Las circunstancias tecnológicas, culturales y sociales en las que se desenvuelve la actual sociedad exigen, por otra parte, nuevos objetivos a la educación.

*Educación para el empleo: La sociedad sigue necesitando fuerza de trabajo, pero ahora cada vez mas versátil, capaz de responder alas cambiantes necesidades de la economía y la sociedad, mediante destrezas básicas necesarias en una economía avanzada de la información.

*Educación para la vida: Implica entender la realidad que a uno le toca vivir y entenderse el mismo, cambiar de ganarse la vida al aprendizaje de cómo vivir.

*Educación para el mundo: Entender el impacto de la ciencia y la tecnología en todos los aspectos de la sociedad, que requiere, además de las disciplinas tradicionales, un punto de vista más global -educación para la responsabilidad ambiental, desarrollo armonioso de las relaciones intr. E Inter. Sociedades…

*Educación para el auto- desarrollo: Desarrollar las facultades critica para que los alumnos sean capaces de entender concepto y desarrollarse por si mismo (favorecer una imaginación mas creativa, pero también destrezas artísticas, físicas y sociales, y en particular destrezas comunicativas y organizativas).

*Educación para el ocio: debemos educar para un uso constructivo del tiempo de ocio y al mismo tiempo la educación debe ir convirtiéndose en una actividad placentera. Los estudiantes van hacia una explosión de información sobre ellos mismos deben buscar aquello que consideren interesante y divertido.

LOS NUEVO ESCENARIO DEL APRENDIZAJE

Los cambios en educación, en cualquier escala, para que sean duradero y puedan afectarse requieren que cualquier afectado por dicho cambio entienda y compara la misma visión de cómo la innovación hará que mejore la educación: profesores, administradores, padres y la comunidad educativa entera deben estar involucrados en la concepción y la planificación del cambio desde el primer momento.

Un escenario viene a ser la descripción d, en detalle, de lo que estamos concibiendo o inmagnando de lo que significaría, llevado a la realidad, para un grupo particular. En educación los escenarios suelen describir un día o una situación concreta de estudiante o de profesores en un contesto educativo del futuro, y el proceso de creación de estos escenarios ayuda los implicados en la planificación del cambio a que tengan una mejor comprensión de todo el proceso.

Ellos requieren de modelos pedagógicos nuevos y un fuerte apoyo de tecnologías multimedia interactivas.

AL MISM TIEMPO, LAS CIRCUNSTANCIAS ORGANZATIVAS EN LAS QUE SE CITUAN CADA UNOS DE ESTOS ECENARIOS DETERMINA EL ASCESO A ESTOS MATERIALES DE APRENDIZAJES Y LA COMUNICACIÓN EDUCARIVA QUE SE CONFIGURA.

a) El Hogar.

La disponibilidad tecnológica es limitada y ello hace que el acceso a los recursos de aprendizaje tan bien lo sean. El tipo de desarrollo en este escenario se apoya en gran medida en materiales distribuidos por canales clasicos, la utilización de las redes para el Fed.-a.C., la comunicación-electrónica –con el tutor y las conexiones con otros alumnos y sobre todo con centros de recursos de aprendizaje de materiales de referencias.

b) el puesto de trabajo.

Los centros de trabajos, en cuanto centros educativos presentan, una estructura, administrativa y operativa, mas fuerte centralizada que las instituciones educativas.

c) Centros de recursos de aprendizaje.

Suelen describirse en el centro de recurso de aprendizaje como un área o áreas donde el estudiante individual o en grupo puede ir a aprender a través del uso de medios.

En las circunstancias actuales, puede concebirse un centro de recursos de aprendizaje como un servicio organizado en el seno de una institución, de un empresa o como una organización estrena dedicada a la formación. Hoy no puede concebirse un centro de recursos de aprendizaje sin hacer referencia a la aplicación de las TIC.

Un centro de información de estas características ofrece una mayor disponibilidad tecnológica y recursos de aprendizaje (en el propio centro o en mediante acceso) mas potencias.

El impacto sobre el entorno del estudiante.

La consideración de estos nuevos escenarios implica nuevas concepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje en las que se acentúa la implicación activa del alumno en el proceso de aprendizaje.

Las implicaciones desde esta perspectiva sobre el rol del alumno significan:

1- Acceso a un amplio rango de recurso de aprendizaje.

2- Control activo de los recursos de aprendizaje.

3- Participación de los alumnos en experiencias de aprendizaje individualizada.

4- Acceso a grupos de aprendizaje colaborativo, que permita al alumno trabajar con otros para alcanzar objetivos en común para maduración, éxito y satisfacción personal.

5- Experiencia en tareas de resolución de problema.

Los cambios en el profesorado

La escuelas y el profesor dejan de ser fuente de todo conocimiento y el profesor pasa a actuar de guía de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento.

El impacto sobre la administración.

Tal como se a señalado, unos de los principales efectos de la utilización de las TIC en la educación es el aumento de la autonomía del alumno.

Las TIC exigen currículos flexibles y abiertos. Requieren materiales y cursos que, al estar centrados en el alumno, incluyan entre sus cualidades instrucción les la flexibilidad y adaptabilidad a las distintas situaciones de aprendizaje en las que tiene que integrarse, la posibilidad de integración de múltiples aplicaciones y documentos (materiales genéricos y específicos de las, el acceso a foros de intercambio de conocimientos profesionales y académicos,…), estrategias que proporcionen control al usuario sobre el propio proceso de aprendizaje y la interactividad necesaria para proporcionar ese estilo conversacional o de dialogo al proceso.

El sistema educativo tendrá que responder progresivamente a situaciones de enseñanza-aprendizaje diversas que, tal como venimos diciendo, abarcan desde situaciones convencionales hasta la enseñanza no presencial.

Lo realmente del aprendizaje abierto, independientemente de la situación didáctica, de la distancia o de si la enseñanza es presencial, es que la toma de decsiciones del aprendizaje recae en el alumno mismo, y que dediciones afectan a todos los aspectos del aprendizaje.

Tanto desde las perspectiva del usuario, como desde la del profesor y la del administrador de la institución educativa, ambas dimencionesdebieran tenerse en cuenta al configurar ambientes institucionales apoyados e TIC, ya que ambas afectan a elementos determinantes de los mismos.

Tantos los estudiantes presénciales como los que no pueden estar físicamente presentes, conseguirían el acceso al aprendizaje a treves de una variedad de medios y con posibilidad de clases tutórales y entrevistas personales.

La construcción de una utopía educativa constituye unos de los más atractivos desafíos para la educación y las nuevas tecnologías. Y para contribuir a dicha utopía hemos propuesto los nuevos escenarios de aprendizaje.

Las nuevas tecnologías traen consigo nuevas opiniones educativas, a caballos entre lo presencial y a distancia, que están trasformando los sistema de enseñanza. Esto supone profundos cambios en la estructura y organizaciones educativas afectando la utilización de esta tecnología pretende mejorar tanto el acceso del usuario a los materiales, como la intercomunicación entre este y el autor.

Estos nuevos escenarios para el aprendizaje requieren, a nuevo entender, ser abordados desde la perspectiva del aprendizaje abierto, ya que así toman sentido los cabidos en relación al alumno, en relación al profesor y en relación a las claves organizativas.